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「総合的な探究の時間」における探究の経験が授業への動機づけと学習観に及ぼす影響
https://miyazaki-mu.repo.nii.ac.jp/records/2000097
https://miyazaki-mu.repo.nii.ac.jp/records/2000097960d9ee9-85a8-46a2-b65b-2f503ca8edcf
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
33(1)_006_Nosaki.pdf (1280 KB)
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| アイテムタイプ | [ELS]紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-30 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 「総合的な探究の時間」における探究の経験が授業への動機づけと学習観に及ぼす影響 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | How the Frequency of Inquiry-Based Learning Relates to Student Engagement and Task Value during the Period for Inquiry-Based Cross-Disciplinary Study | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 総合的な探究の時間 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 高等学校 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 探究活動の経験 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | エンゲージメント | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 学習観 | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| 雑誌書誌ID | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||
| 収録物識別子 | AN10457429 | |||||||||||||
| ページ属性 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||
| 内容記述 | P | |||||||||||||
| 著者 |
野﨑, 秀正
× 野﨑, 秀正
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| 記事種別 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||
| 内容記述 | 論文 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 記事種別 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||
| 内容記述 | Article | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | 本研究の目的は、高等学校の「総合的な探究の時間」における学校・教師間の指導格差の問題に鑑み、学習指導要領に示される探究の過程を踏まえた探究活動の経験が、探究の時間及び他教科の授業に対する動機づけ（エンゲージメント）と学習観（課題価値）にどのように影響するのか検討することであった。分析の結果、探究の過程を踏まえた探究活動を多く経験している者は、それが少ない者と比べて、探究の時間に熱心に取り組み、そこでの学習に対する興味・関心や実生活での有用性を高く認識していた。これらの結果は、高等学校における「総合的な探究の時間」において探究の過程を踏まえた探究活動を経験することで、探究の時間の価値や意義に気付くようになることを示し、「総合的な探究の時間」における学校や教師間の指導格差を是正することの必要性を改めて示した。 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 宮崎公立大学人文学部紀要 en : Bulletin of Miyazaki Municipal University Faculty of Humanities 巻 33, 号 1, p. 65-78, 発行日 2026-03-06 |
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| 表示順 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||
| 内容記述 | 6 | |||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 1340-3613 | |||||||||||||
